¡Bienvenidos!

Con esta publicación inicio mi blog. Soy estudiante del Grado en Educación Primaria y a través de este recurso TIC, quiero compartir con todo aquel que lo desee, información y recursos para impartir diferentes temas de historia al alumnado de primaria, en concreto al tercer ciclo de primaria. En cada una de las entradas que publique os informaré de los recursos y programas que haya utilizado para crear los materiales. Todas las publicaciones tendrán una estructura fija. En primer lugar, aparecerá en forma de mapa mental, toda la información de cada uno de los temarios en los que se centra mi blog; a continuación, presentaré varias actividades interactivas creadas por mí y que considero adecuadas para trabajar los diferentes contenidos. El objetivo principal de las actividades es que el alumno llegue a reflexionar sobre la nueva información, a través de actividades que fomentan el tratamiento directo con los conocimientos. 

Finalmente, en cada una de las publicaciones aparecerá una reflexión personal en la que comparto mis pensamientos y objeciones sobre el temario tratado y su práctica educativa.

Espero que mi blog os sea útil y que os ayude a mejorar vuestra labor docente en el aula. 

¡Gracias por vuestra visita!

Tema 11: El siglo XX

Aquí os presento mi última publicación, la cual trata sobre el siglo XX, la época histórica más reciente a nuestros días. De igual forma que en las anteriores entradas al blog, os presento el temario que trataríamos con los alumnos en forma de un mapa mental. Para su realización he seguido la misma estructura, así presento los diferentes apartados que trabajaremos sobre el XX diferenciados por colores; para facilitar así la comprensión de los alumnos.

Actividades para trabajar con los alumnos el siglo XX

Primera actividad: ¿Qué veo, qué pienso y qué me pregunto?

Esta actividad permite al docente conocer los conocimientos previos de los alumnos, de esta forma, a partir de las aportaciones del alumnado el docente puede iniciar un aprendizaje significativo; ya que parte de las ideas de los alumnos. Por otra parte, esta actividad puede resultar muy útil porque el docente conoce los intereses de los alumnos y aquellos aspectos que les llaman más la atención. Por tanto puede incluirlos en su secuencia didáctica sobre el siglo XX, para de esta forma, asegurarse la participación e implicación de los alumnos.

Se trata de una rutina de pensamiento, un recurso muy útil que el docente puede utilizar para iniciar a los alumnos cualquier temario.

El docente presentará a los alumnos las siguientes imágenes, a partir de las cuales, responderán de forma oral a las siguientes cuestiones: ¿Qué veo, qué pienso y qué me pregunto?

Segunda actividad: Las Guerras Mundiales

Primera parte

El siglo XX está marcado significativamente por la Primera Guerra Mundial y por la Segunda Guerra Mundial. Obviamente, esta información será tratada en clase y trabajada por los alumnos. Como docente, pienso que establecer las causas y consecuencias de ambos acontecimientos es el objetivo principal. Sin embargo, también me parece muy importante que los alumnos conozcan las diferencias y, por tanto, las características de cada uno de los conflictos.

La actividad consiste en relacionar las imágenes que a continuación presento, con la Primera o Segunda Guerra Mundial.

Primera Guerra Mundial

Segunda Guerra Mundial

Cabe mencionar que será necesaria una implicación activa del alumnado puesto que, únicamente realizarán con éxito la actividad si llevan a cabo un proceso de observación exhaustivo.

Segunda parte

La segunda parte de la actividad que propongo, consiste en una actividad de relacionar aquellos países que actuaban conjuntamente durante la Segunda Guerra Mundial. He elaborado la actividad mediante los recursos que ofrece Educaplay y, me parece una actividad útil puesto que las alianzas y acuerdos de los países durante ambas Guerras Mundiales son varios y además, varía. Por tanto, que los alumnos realicen actividades de este tipo, les ayuda a asimilar la información.

Tercera actividad: Trabajo de investigación

Para llevar a cabo la última actividad que propongo, los alumnos han de sentarse por parejas y se precisa de la disposición de un aula de informática (un ordenador para cada pareja con acceso a Internet). Previamente el docente habrá trabajado con los alumnos la Declaración de los Derechos Humanos, su origen y propósito. A continuación, los alumnos deberán buscar en la red noticias que traten sobre violaciones actuales de dicha declaración y cómo la ONU actúa frente a estos hechos. La información recopilada, la presentarán a los alumnos mediante una exposición oral, utilizando como soporte una presentación Power Point.

Reflexión personal

Este tema trata dos acontecimientos que han marcado considerablemente la historia de la humanidad puesto que se trata de dos conflictos mundiales, es decir, que tuvieron repercusión en todo el mundo. Por este motivo, aparecen una gran cantidad de nombres que pueden crear confusión a los alumnos. Consecuentemente, pienso que es necesario seleccionar aquellos acontecimientos más relevantes y presentarlos a través de diferentes soportes para facilitar a los alumnos tanto la comprensión como la memorización. La utilización de imágenes impactantes (siempre adecuadas a la edad de los alumnos) puede ser un recurso que nos ayude a llamar y mantener su atención durante las explicaciones. Por otra parte, me parece muy importante destacar e incidir sobre las catastróficas consecuencias de cada una de las dos guerras para la humanidad. Sería muy interesante plantear un trabajo de campo para que los alumnos intentaran conseguir testimonios de personas que vivieron la última Guerra Mundial en primera personas o que tienen familiares que sí la sufrieron y presentar y comunicar en clase la información recopilada. De esta forma, los alumnos serán conscientes de que la historia trata acontecimientos reales y que realmente hubo muchas personas que sufrieron.

Tema 10: La Edad Contemporánea

Inicio nuevamente la entrada al blog mostrando en forma de mapa mental la nueva información que trataremos con los alumnos, la Edad Contemporánea. Otra época más de la historia cada vez más cerca a nuestra realidad actual. Se trata de un temario muy extenso y que he intentado sintetizar de la mejor forma posible en este mapa mental para facilitar la comprensión de su contenido por parte de los alumnos.

Actividades para trabajar con los alumnos la Edad Contemporánea

Primera actividad: ¿Qué has aprendido sobre la sociedad de la Edad Contemporánea?

Primera parte

Como ya he mencionado en otras publicaciones, me interesa especialmente que los alumnos aprendan y conozcan las formas de vida de las personas en los diferentes momentos de la historia, puesto que pienso que es un camino muy útil para comprender mejor la sociedad actual en la que se encuentran. Por este motivo, como docente en el aula haré hincapié en trabajar las características de la sociedad de la Edad Contemporánea.

Consecuentemente, la primera actividad que planteo (realizada mediante el recurso TIC Educaplay) se trata de unas preguntas tipo test sobre la sociedad de la época histórica trabajada en clase.

Segunda parte

La segunda parte de la actividad consiste en reforzar los conocimientos trabajados anteriormente, mediante tareas en las que han de completar la información. 

Segunda actividad: Ordena la historia

La segunda actividad que propongo consiste en la realización de un eje cronológico de las diferentes épocas de la historia aprendidas en clase, ya que una vez los alumnos hayan terminado de recibir toda la información sobre este tema, es posible que los conocimientos aprendidos durante los diferentes temarios se confunda. Por este motivo, pienso que la realización de un eje cronológico puede serles muy útil para asimilar correctamente las diferentes etapas históricas impartidas en clase y tener así, una idea visual y esquemática. Además, también me parece muy interesante que junto a la época histórica aparezcan aquellos hechos más relevantes y emblemáticos.

La actividad se realizaría por grupos y dispondrán de todos los materiales trabajados en cada uno de los temarios para extraer las fechas y acontecimientos más significativos. El eje se realizará sobre un cartulina.

Aquí presento un posible ejemplo:

Reflexión personal

Este temario supone un gran avance en la historia porque surgen las primeras revoluciones sociales a causa del descontento con las condiciones de trabajo, sociales y de la calidad de vida. Consecuentemente, aparecen los primeros logros sociales que nos acerca hacia una igualdad de clases, aunque las desigualdades sociales continuaban siendo muy acusadas y, de hecho, actualmente todavía encontramos dichos desequilibrios. Pienso, que a través de este temario podemos crear una conciencia reivindicativa en nuestros alumnos que les anime a interesarse tanto por sus derechos como por sus obligaciones, que sean conscientes y valoren los privilegios de los que disfrutan, principalmente de la libertad que tenemos socialmente en la actualidad.

Un acontecimiento relevante de la Edad Moderna que hemos de trabajar de forma imprescindible en el aula es la Revolución Industrial, ya que con ella mejoró considerablemente la calidad en todos los aspectos de la vida de la población. Aumentó la producción y consecuentemente, el trabajo y los ingresos, por tanto, mejoró la alimentación, la higiene y la medicina. Pienso que es muy positivo que los alumnos valoren los recursos y el fácil acceso que tenemos a ellos en la actualidad y, me parece que sería muy interesante que se plantearan un día a día en las condiciones que vivían y sobrevivían las personas antes de la Revolución Industrial.

Tema 9: La Edad Moderna

El temario de esta nueva entrada gira entorno a la Edad Moderna. Siguiendo la estructura de las entradas anteriores, inicio esta misma de igual forma, introduciendo el tema que trabajaremos en clase con los alumnos a través de un mapa mental. En el mapa mental, aparecen los diferentes apartados que trataremos sobre la Edad Moderna de diferente color, para que en un golpe de vista los alumnos puedan diferenciar claramente las diferentes ramas que vamos a trabajar.

Actividades para trabajar con los alumnos la Edad Moderna

Primera actividad: Ponte a prueba

A través de esta primera actividad, los alumnos harán uso de los conocimientos aprendidos durante las diferentes sesiones en las que se imparta el temario sobre la Edad Moderna. Se trata de un crucigrama elaborado con el programa Educaplay, en el que aparecen definiciones sobre conceptos diferentes tratados en el temario. 

Esta actividad puede plantearse como actividad final de la unidad sobre la Edad Moderna.

Segunda actividad: Investigamos nuestro pasado

Todo el temario sobre la Edad Moderna habrá sido contextualizado por el docente como la Edad de los descubrimientos y marcada por grandes avances y nuevas formas de pensamiento. Por este motivo, un personaje clave de la Edad Moderna que debemos tratar con los alumnos es Cristóbal Colón. 

La actividad que propongo consiste en un trabajo de investigación sobre los diferentes viajes de Colón. Los alumnos se dispondrán en grupos de aproximadamente cinco personas y llevarán a cabo un trabajo sobre este tema, presentarán la información en un glogster. Por tanto, con esta actividad fomentamos la mejora de la competencia digital y, precisaremos de la disponibilidad del aula de informática del centro educativo.

A continuación, muestro una presentación que trata sobre los viajes de Colón que el docente podría presentar a los alumnos de forma introductoria a la actividad.

Y para aquellos que no conocéis el recurso conocido como glogster, aquí os dejo un ejemplo sobre cómo quedaría el trabajo final de los alumnos para presentarlo al resto de los compañeros.

Reflexión personal

El temario tratado constituye un cambio de inflexión en la historia y evolución del pensamiento humano, ya que se inicia una universalización del humanismo junto con nuevas ideas relacionadas tanto con la ciencia como con la conciencia y principios humanos. Como futura docente, destacaría todo aquello relacionado con la organización y estructura social puesto que me parece muy importante que los alumnos sean conscientes de los diferentes funcionamientos que predominaban dentro de la sociedad para que ésta funcionara. Me gustaría que mis alumnos llegaran a alcanzar un pensamiento crítico, es decir, que fueran capaces de valorar y aportar una opinión propia sobre la información que proporciona el docente o que ellos mismos consiguen mediante trabajos o proyectos de investigación e indagación. Para alcanzar este hecho, los alumnos han de tratar y trabajar directamente con la información, ya sea por medio de debates y actividades colectivas o, por medio de trabajos individuales en los que hayan de seleccionar, sintetizar y comunicar la información.

Por otra parte, otro aspecto del temario que considero también muy importante son las consecuencias humanas que supusieron la expansión europea y las colonizaciones. Los alumnos habrían de poder aportar su opinión sobre este hecho valorando el valor de las vidas humanas y, entendiendo la diversidad de razas desde la igualdad, el respeto y la tolerancia; valores que fomentaré en el aula.

Tema 8: La Edad Media

Aquí os presento mi nueva entrada sobre una nueva época histórica, la Edad Media. Inicio la entrada presentando la información desde una estructura visual, un mapa mental, el cual he elaborado con imágenes e ideas esquemáticas puesto que va dirigido a niños de primaria (tercer ciclo). Este esquema mental que actúa como resumen del temario, podría también ser presentado a los alumnos con espacios en blancos que ellos mismos tendrían que rellenar haciendo uso de los conocimientos previamente aprendidos.

Actividades para trabajar con los alumnos la Edad Media

Primera actividad: Las ciudades en la Edad Media

La primera actividad que planteo consiste en reconocer y establecer las diferentes estructuras, edificios y organizaciones propias de las ciudades de la Edad Media. Para llevar a cabo la actividad, los alumnos dispondrán de una imagen en la que deben completar los espacios en blanco, así como de una ficha que deberán completar previamente puesto que en ella aparecen los términos propios de la época y una breve explicación que deberán relacionar con cada uno de los términos.

Primera parte

Relaciona cada uno de estos términos con su definición correcta:

MEZQUITA – ALCÁZAR – MEDINA – ZOCO – ARRABAL – MURALLA – ALCAZABA - ALHÓNDIGA

 Palacio fortificado

 Mercado de la ciudad

 Barrio a las afueras

 Rodea a la ciudad para protegerla y tiene torres de vigilancia

 Aljama                         

 Zona principal de la ciudad

 Casa pública destinada a la venta de trigo

 Fortaleza

Segunda parte

Escribe en cada uno de los espacios en blanco, el término correspondiente trabajado anteriormente.

Segunda actividad: Somos personas de la Edad Media

Se trata de una actividad con varios apartados con los que pretendo que los alumnos se metan en la piel de las personas de la Edad Media, personas de las diferentes clases sociales y, de esta forma, que reflexionen sobre su estilo de vida. Los alumnos han de plantearse ventajas, desventajas, desigualdades, injusticias...El docente habrá de plantear ciertas preguntas guía para que los alumnos alcancen una reflexión final que englobe los apartados requeridos.

Para iniciar la actividad, el docente presentará a los alumnos un vídeo que trata sobre la vida en la Edad Media.

A continuación, los alumnos se sentarán por parejas y darán respuesta a las siguientes preguntas:

¿Cómo crees que era la vida diaria de un esclavo? ¿Y la de un noble?

Los alumnos tendrán un tiempo para reflexionar y compartir opiniones con su compañero, realizarán un pequeño esquema en el que aparecerán todas las ideas que consigan alcanzar conjuntamente para, más tarde, exponer sus conclusiones al resto de la clase.

¿Cómo se expresaban los trovadores? Imaginad que sois trovadores y tenéis que comunicar a la población un hecho importante que haya ocurrido recientemente en vuestra clase.

Los alumnos por grupos de aproximadamente cinco personas, habrán de decidir qué hecho o acontecimiento tratar y exponer a los compañeros de la misma forma en que lo haría un trovador en la Edad Media.

Reflexión personal

Este tema trata la Edad Media y las diferentes épocas y sucesos más importantes que se dieron en ella. Pienso que se trata de un temario difícil tanto de presentar como de comprender. Para facilitar su transmisión a los alumnos, me parece que sería muy útil hacer uso de las TIC y presentar la información a través de diferentes soportes tanto visuales como auditivos. De esta forma, los alumnos se sentirán más motivados hacia el temario. Por otra parte, de igual que con el resto de temas, pienso que es muy importante centrarnos y destacar aquellos aspectos que los alumnos encuentran más interesantes. Por este motivo, es imprescindible conocer los conocimientos previos de los alumnos para saber si tienen ideas erróneas sobre la información a tratar o para saber si conocen aspectos que no se tratarán para, consecuentemente, incluirlos en la explicación.

En mi opinión, es importante conocer los sucesos mundiales más relevantes pero pienso que también es muy importante incidir en las consecuencias que supusieron dichos sucesos a su entorno más cercano, España y, que sean los propios alumnos quienes lleguen a alcanzar sus propias reflexiones y conclusiones. 

Tema 7: La Edad Antigua

Os presento la información sobre este tema en forma de mapa mental, puesto que está diseñado para niños de primaria (6º de primaria) aparecen conceptos simples y estructurados de la forma más sencilla posible para facilitar su comprensión. Los diferentes apartados están divididos por colores y he hecho uso de imágenes para que los alumnos retengan la información visualmente.

Actividades para trabajar con los alumnos la Edad Antigua

Primera actividad: Encuentra las 7 diferencias

Se trata de una actividad introductoria al tema, consiste en presentar a los alumnos una presentación Power Point en la que aparecerán imágenes que se corresponden con la Edad Antigua y con la sociedad actual. En forma de asamblea, los alumnos levantarán la mano para indicar aquellas similitudes y diferencias que observen en cada pareja de imágenes. Tras la presentación de cada par, los alumnos dispondrán de un tiempo de cinco minutos para comentar y compartir opiniones con los compañeros que tenga al lado.

Con esta actividad el docente conoce los conocimientos previos que tiene el alumnado hacia el tema a tratar, así como aquellos aspectos que les resultan más atractivos e interesantes.

A continuación, muestro algunos ejemplos:

Segunda actividad: El arte romano en España

En esta segunda actividad, se facilitará a cada uno de los alumnos una plantilla que deben completar con las representaciones de arte romano que todavía tenemos en España. Los alumnos deberán indicar la ciudad española en la que se encuentra, la forma original de la construcción, su utilidad y una imagen de su apariencia en la actualidad. Se trata de un trabajo individual y de investigación, puesto que deberán hacer uso de las TIC para conseguir la información. Sería conveniente dedicar una sesión en el aula de informática para llevar a cabo la actividad.

A continuación, os muestro la plantilla con un ejemplo concreto:

Tercera actividad: Creamos cuentos

Esta actividad consiste en la creación, por parejas, de un cuento que narre la historia mitológica de uno de los muchos dioses griegos tratados en clase. La forma de presentar el cuento será a través de una presentación Power Point, por lo que los alumnos nuevamente volverán a hacer uso de los recursos TIC. En esta actividad, los alumnos tratarán directamente con la información y trabajarán aquellas destrezas relacionadas con seleccionar y sintetizar la información.

A continuación, os muestro el ejemplo que presentaría el docente a los alumnos para que tuvieran una idea general sobre cómo hacerlo.

Reflexión personal

Conocer el origen de las primeras civilizaciones me parece imprescindible para que los alumnos alcancen a comprender las características, comportamientos y funcionamientos de la sociedad actual. Por este motivo, son muy positivas para los alumnos todas aquellas actividades relacionadas con la comparación de diferentes sociedades separadas en el tiempo, ya que siempre encontrarán semejanzas con la sociedad en la que se encuentran y se sentirán identificados en múltiples aspectos y situaciones sociales. Además, también encontrarán explicaciones y pensamientos del pasado que les llamen la atención y despierten su curiosidad por considerarlos totalmente ilógicos actualmente. Pienso que los docentes deberían destacar e incidir en todos aquellos aspectos que resulten más interesantes a los alumnos y les dieran la oportunidad de indagar en ello e incluso realizar algún trabajo de investigación. Las actividades planteadas permiten a los alumnos conocer la información planteada de una forma autónoma y libre, además la mayoría de las actividades fomentan y potencian su imaginación y su creatividad.

Se trata de un temario muy extenso y denso pero, como ya he mencionado anteriormente, debemos centrarnos en aquellos aspectos más amenos y atractivos para los alumnos; como puede ser todo lo relacionado con la mitología de las religiones politeístas (Grecia y Roma). Por otra parte, la civilización egipcia también cuenta con numerosas costumbres y características con las que se pueden diseñar actividades divertidas e interactivas para los alumnos.